책소개
일반교육학이란 모든 종류의 교육활동에 ‘일반적인’, 공통적인 이론적 토대가 될 수 있는 교육론을 제시하고자 하는 의도에서 붙여진 명칭이다. 이러한 의도에 따라 이 책에서는 먼저 교육의 목적에 대해 논의하고 있고, 이에 근거한 교육과정, 교수?학습, 도덕교육에 대한 일반적인 설계를 시도하고 있다. 특히 일반교육학에서는 교육의 각 영역이 수업 안에서 통합적으로 이루어지는 ‘교육적 수업’ 이론이 제시되고 있으며, 이러한 수업을 이끌 수 있는 교사의 자질과 역할도 논의되고 있다.
목차
해설
지은이에 대해
서론
1부. 교육의 목적
제1장. 아동의 관리
1. 아동 관리의 목적
2. 아동 관리의 주요규칙들
제2장. 본래적 교육
1. 교육의 목적은 하나인가, 여럿인가?
2. 흥미의 다면성: 강한 도덕적 성격
3. 입사점으로서의 학생의 개별성
4. 이전에 구별되었던 목적들을 통일하는 욕구에 대하여
5. 개별성과 성격
6. 개별성과 다면성
2부. 흥미의 다면성
제1장. 다면성의 개념
1. 심화와 숙고
2. 명료.연합.체계.방법
제2장. 흥미의 개념
1. 흥미와 욕구
2. 주의.기대.요구.행위
제3장. 다면적 흥미의 대상
1. 인식과 공감
2. 인식과 공감의 구성요소
제4장. 수업
1. 경험과 교제의 보완으로서의 수업
2. 수업의 단계
3. 수업의 자료
제5장. 수업의 진행과정
1. 순수하게 묘사하는.분석적인.종합적인 수업
2. 수업의 분석적인 과정
3. 수업의 종합적인 과정
제6장. 수업의 결과
1. 삶과 학술
2. 유년기 교육의 종료를 바라보며
3부. 강한 도덕적 성격
제1장. 성격이란 무엇인가?
1. 성격의 객관적 부분과 주관적 부분
2. 의지의 기억.선택.원칙.싸움
제2장. 도덕성의 개념에 관하여
1. 도덕판단.열정.결의.자기강제
제3장. 성격형성의 자연스러운 과정
1. 행위는 성격의 원칙이다
2. 성격에 대한 사고권의 영향
3. 성격에 대한 소질의 영향 ·
4. 성격의 도덕적 특색과 특히 관계되는 영향력들
제4장. 훈육
1. 훈육의 성격형성에 대한 관계
2. 훈육의 지침
옮긴이에 대해
